每年高考成績(jī)出來(lái)后，不少學(xué)生沒(méi)有考上理想中的學(xué)校，腦海里都會(huì)閃過(guò)復(fù)讀的念頭。但是卻沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)復(fù)讀能否達(dá)到自己心中的預(yù)期目標(biāo)，又應(yīng)該做什么樣的準(zhǔn)備？

今天就帶大家來(lái)了解目前政策下，想要復(fù)讀的學(xué)生必須要了解的幾個(gè)問(wèn)題。

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第一個(gè)是新高考科目變化的分析

現(xiàn)從考試科目、難度和招生范圍的變化分析如下：新政考試科目改革：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科必考；物理、歷史二選一；化學(xué)、生物、政治、地理四選二。

新政給應(yīng)屆高考生提供了更多選擇，對(duì)往屆生來(lái)說(shuō)，理科就選語(yǔ)數(shù)外物化生，文科就選語(yǔ)數(shù)外史地政，這既能保持前期一年的復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì)，又能避開(kāi)一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力，是完全有利且可行的。

新高考教材的要求核心素養(yǎng)未變，考試大范圍、大方向未變，更注重基礎(chǔ)回歸。科目難度變化主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上。數(shù)學(xué)不分文理科，考試范圍在原理科基礎(chǔ)上刪除算法框圖、三視圖、命題、選講內(nèi)容。因此，對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，新高考數(shù)學(xué)考試范圍變小，難度也可能降低。

文科數(shù)學(xué)在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了空間向量、排列組合、概率與統(tǒng)計(jì)，貌似在原文科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上增加了內(nèi)容，競(jìng)爭(zhēng)難度略有加大。

在大學(xué)招生方面，新舊高考相比，各大學(xué)向傳統(tǒng)文、理科招生的專(zhuān)業(yè)有增無(wú)減，而選擇原理科（選考物化生）、原文科（選考政史地）學(xué)科人數(shù)將在一定程度上減少。值得關(guān)注的是，2020年開(kāi)始，北大、清華、人大等36所國(guó)家“雙一流大學(xué)”實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”。“強(qiáng)基班”會(huì)在高考上線考生中劃取錄取人數(shù)的3倍以上進(jìn)行“校測(cè)”，最終確定錄取名單，這樣就會(huì)降低上線分?jǐn)?shù)。

如果你2021年高考分?jǐn)?shù)與“雙一流大學(xué)”要求的差距不是太大，可以在復(fù)讀時(shí)鞏固原有的知識(shí)，比應(yīng)屆生抽出更多的時(shí)間針對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”進(jìn)行準(zhǔn)備，完全有可能通過(guò)“強(qiáng)基計(jì)劃”進(jìn)入心儀已久的一流高校。

第二，是你必須要知道復(fù)讀風(fēng)險(xiǎn)和成本

你只有真正了解了這些，才能知道現(xiàn)在處于什么的位置，以免后面后悔。

先來(lái)看看復(fù)讀生錄取新規(guī)定：

1.復(fù)讀生錄取分?jǐn)?shù)線要求

各省市的教育考試部門(mén)明確規(guī)定，對(duì)待高考復(fù)讀生的錄取政策要和普通的應(yīng)屆畢業(yè)生一樣對(duì)待，不得以任何形式歧視高考復(fù)讀考生。

2.復(fù)讀生錄取限制

雖然高考復(fù)讀生和普通的高考生沒(méi)有過(guò)分的區(qū)別對(duì)待，但是在某校高校的錄取政策上，也會(huì)有明確規(guī)定不招收高考復(fù)讀生的院校，這一點(diǎn)需要高考復(fù)讀考生在填報(bào)志愿選擇院校時(shí)留心。比如一些軍事類(lèi)的院校、國(guó)防生和部分高校的保送生在錄取時(shí)有明確規(guī)定不招收高考復(fù)讀生。

3.復(fù)讀生報(bào)考院校

復(fù)讀生高考政策和普通的應(yīng)屆高考生沒(méi)有什么本質(zhì)上的區(qū)別，在選擇報(bào)考的大學(xué)院校時(shí)，只要復(fù)讀考生的分?jǐn)?shù)達(dá)到了學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線要求，高考復(fù)讀考生也同樣可以報(bào)考香港的高校。即使沒(méi)有新高考，復(fù)讀會(huì)面臨什么問(wèn)題？復(fù)讀這一年不同往年，這一年更苦更累更心酸，你已經(jīng)不再是應(yīng)屆生，你面臨的壓力可想而知，學(xué)習(xí)壓力也應(yīng)該能夠想到。所以，如果你選擇復(fù)讀，各個(gè)方面的結(jié)果必須要提前想到，提前考慮清楚。復(fù)讀的成本，遠(yuǎn)比你想象的更高。

第三，是復(fù)讀前必須要考慮的因素

不是所有的考生都適合復(fù)讀，也就是說(shuō)復(fù)讀是有條件的，家長(zhǎng)和考生一定要結(jié)合自身情況理性做出判斷。構(gòu)成高考成績(jī)不理想的原因是多方面的，每個(gè)人的情況是不同的，有的是屬于智力因素方面的原因，有的屬于考生非智力因素的原因。無(wú)論什么原因，要復(fù)讀必須具備以下幾個(gè)條件。

1.考生有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望

為了追求更高的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，考生不滿現(xiàn)狀，不滿足現(xiàn)在的層次，不滿意院校、專(zhuān)業(yè)，愿意通過(guò)復(fù)讀進(jìn)一步改變自己的人生，這是完全可以理解的。說(shuō)考生有強(qiáng)烈復(fù)讀愿望是說(shuō)考生的復(fù)讀愿望是發(fā)自考生內(nèi)心的，特別要強(qiáng)調(diào)的是考生復(fù)讀不能只是父母的愿望。考生不愿意復(fù)讀，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是最差的。

2.復(fù)讀目標(biāo)清楚

所謂目標(biāo)清楚包括兩個(gè)方面：一是你要考哪一個(gè)層次的哪些院校和專(zhuān)業(yè)；二是你的實(shí)力距這個(gè)目標(biāo)有多大距離，是否能夠?qū)崿F(xiàn)。目標(biāo)合適經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)，如果期望值過(guò)高，和自己實(shí)力差距比較大，復(fù)讀一年的效果不會(huì)很好。

3.對(duì)目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)的原因清楚

高考失利、高考成績(jī)不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的，每個(gè)人與每個(gè)人的情況又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不清晰、學(xué)科能力薄弱等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣等等。無(wú)論是什么原因，考生都要對(duì)自己做認(rèn)真科學(xué)的解剖、分析。自我分析過(guò)程、自我解剖過(guò)程就是看病、診斷過(guò)程，而復(fù)讀過(guò)程就是治病過(guò)程，只有診斷正確，治病才能有效。

4.復(fù)讀需要毅力、吃苦

什么是高考?高考一定意義上說(shuō)是考生向自己極限的一次沖擊。高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是一次心理的考試。高考在考查知識(shí)的同時(shí)要考查學(xué)生的各種能力：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力，還要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。高三一年是學(xué)生十二年學(xué)習(xí)中最艱苦、最勞累的一年。考生有沒(méi)有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品質(zhì)、心理承受力如何？一旦選擇復(fù)讀不能后悔、不能半途而廢，一定要堅(jiān)持到底。

5.有潛力、有提升空間

相當(dāng)一部分復(fù)讀生不是落榜生，他們只是對(duì)自己的成績(jī)不滿意，他們需要優(yōu)秀教師的點(diǎn)撥，他們具備提升空間，他們也有再學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)于老師來(lái)講沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不懂的老師。師生朝著一個(gè)目標(biāo)共同努力，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題完全可以解決。

第四 是復(fù)讀生的方向應(yīng)該是什么？

1.樹(shù)立合適的目標(biāo)

復(fù)讀生要清楚自己的起點(diǎn)，明白不同層次的復(fù)讀生高考提升的空間也是不同的，根據(jù)這些給自己樹(shù)立目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)一定要適合自己，不要過(guò)分苛求自己，否則整個(gè)“高四”過(guò)程，會(huì)一直處于低落與失敗的狀態(tài)。

2.學(xué)會(huì)減壓

來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面的壓力，經(jīng)常壓得復(fù)讀生抬不起頭來(lái)，這時(shí)就要學(xué)會(huì)自我減壓，具體說(shuō)，就是要學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移情緒以及自我安慰。

第五 復(fù)讀過(guò)程中應(yīng)該要注意的事項(xiàng)

1.盡快走出陰影

復(fù)讀生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，剛剛結(jié)束的高考不管成績(jī)?nèi)绾危家呀?jīng)過(guò)去了，要盡快走出以前的陰影。幾乎每年都有復(fù)讀生，本身素質(zhì)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，但由于心理壓力過(guò)大，而影響了考試發(fā)揮，無(wú)緣理想的院校。但也有部分同學(xué)因?yàn)樾睦韷毫π。綍r(shí)不很出色，高考卻讓人刮目相看。

2.正確對(duì)待平時(shí)的考試

復(fù)讀過(guò)程中，各種大大小小的考試會(huì)接踵而來(lái)，每一次考試都有進(jìn)步是不可能的，復(fù)讀生要學(xué)會(huì)正確看待平時(shí)的考試，要通過(guò)考試檢查知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。自從上了高四，很多復(fù)讀生就遠(yuǎn)離了操場(chǎng)，其實(shí)在這時(shí)，更要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移情緒，用打球、聽(tīng)音樂(lè)等娛樂(lè)形式，來(lái)轉(zhuǎn)移自己的心理焦慮。

3.要適時(shí)的進(jìn)行自我安慰

很多復(fù)讀生在復(fù)讀過(guò)程中，常常懷疑自己的復(fù)讀是否有必要，擔(dān)心復(fù)讀一年，高考分?jǐn)?shù)反而下降，浪費(fèi)青春和精力。這時(shí)，就要學(xué)會(huì)自我安慰：任何一種選擇都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，只要自己奮斗過(guò)，就不必計(jì)較結(jié)果，要表現(xiàn)出一種大氣與灑脫。

第六 復(fù)讀一年要如何準(zhǔn)備？

1.正確認(rèn)識(shí)自己

復(fù)讀生首先應(yīng)明白自己的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題所在，然后再為自己的復(fù)讀生活做一個(gè)計(jì)劃，整個(gè)學(xué)年，依照計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí)。優(yōu)勢(shì)：知識(shí)儲(chǔ)備豐富與普通高三學(xué)生比較，復(fù)讀生已經(jīng)學(xué)完了整個(gè)高中階段的課程，從知識(shí)儲(chǔ)備上看，他們知識(shí)相對(duì)豐富，具備一定的臨考經(jīng)驗(yàn)，在狀態(tài)上把握較好；不用參加會(huì)考，可以全力以赴應(yīng)對(duì)高考；更了解自己的強(qiáng)、弱科目。劣勢(shì)：學(xué)習(xí)素質(zhì)不足低分復(fù)讀生在學(xué)習(xí)方面的缺點(diǎn)表現(xiàn)比較突出，高考失利的主要原因在于本身領(lǐng)悟能力需要再加深、鞏固，這一缺點(diǎn)是不容易彌補(bǔ)的；由于學(xué)習(xí)不認(rèn)真，荒廢學(xué)業(yè)而造成的復(fù)讀，雖然成績(jī)提升的空間較大，但是由于已經(jīng)形成了知識(shí)的斷層，所以需要下工夫補(bǔ)上。

2.不斷糾正缺點(diǎn)

部分復(fù)讀生對(duì)以前的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了慣性。很多復(fù)讀生在學(xué)習(xí)方面都存在某方面的不足，如基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞、學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)、應(yīng)試技巧不足等，這些都需要不斷改正。

3.克服眼高手低

眼高手低是很多復(fù)讀生的通病，老師一講就會(huì)，下課就忘。因?yàn)槔蠋熤v的部分內(nèi)容，復(fù)讀生在高中階段都有過(guò)接觸，感覺(jué)接受起來(lái)相對(duì)容易，并認(rèn)為是自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容，下課后，缺乏對(duì)知識(shí)的梳理、總結(jié)。在做題時(shí)，這一問(wèn)題就表現(xiàn)得非常突出。

4.保持動(dòng)力

在復(fù)讀班開(kāi)學(xué)的前3個(gè)月里，很多學(xué)生表現(xiàn)都不錯(cuò)，學(xué)習(xí)勁頭很足，但以后，就會(huì)有學(xué)生漸漸分心。這一點(diǎn)主要集中于部分低分復(fù)讀生。在入學(xué)的前3個(gè)月里，高考失敗的壓力還沒(méi)有淡去，同學(xué)們對(duì)待學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，漸漸地，個(gè)別同學(xué)就會(huì)放松自己，認(rèn)為復(fù)讀也不過(guò)如此。

第七 要怎么選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)

選擇一個(gè)合適的環(huán)境對(duì)于復(fù)讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，有些學(xué)生會(huì)選擇公立校插班，因?yàn)槭遣灏啵瑢W(xué)生會(huì)與應(yīng)屆生一起上課，容易對(duì)作為外來(lái)者的復(fù)讀生產(chǎn)生心理壓力。因此，選擇一個(gè)合適靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

具有多年培訓(xùn)高考經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分層教學(xué)，會(huì)配備跟班老師全天跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋調(diào)整。在教學(xué)方面，針對(duì)同一類(lèi)型群體的學(xué)生有深入的了解，更能針對(duì)性的施教。在輔導(dǎo)方面，機(jī)構(gòu)會(huì)做的更透徹些，每日科任老師和班主任都會(huì)幫助學(xué)生盡可能消化每天的知識(shí)量。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，身處跟自身情況相差不多的人，不會(huì)有太大的心理壓力。